高中學習歷程已持續7年，學術團建議允許重新製作和上傳。

（中央社記者陳至中台北30日電）新課綱在高中推動學習歷程，作為大學「申請入學管道的備審資料」，已在制度上路7年。學生團體建議，在允許揭露修改紀錄、保留原始版本的前提下，開放有限度的重製上傳。

教育部則表示，目前正研議簡化學習歷程檔案備審資料架構，會在兼顧學習歷程檔案的建置目的，以及確保制度公平性與資料真實性的前提下審慎評估。

學生團體EdYouth今年8月發布課綱觀察報告，有8成的學生希望高中學習歷程能開放「重新上傳」，主因是修改後，能更符合大學科系的需要。

EdYouth今天在立法院召開記者會，常務監事陳胤嘉表示，接近一半學生更傾向使用自製的PDF檔案，而不是需要逐年上傳、經教師認證的學習歷程。因為PDF可以高三下再準備，更有彈性。

陳胤嘉表示，今年夏天，第一屆使用學習歷程制度的學生已從大學畢業，是時候檢討和調整制度。建議政府研議有限度的重製機制，例如可保留原始版本、揭露修改紀錄、或設定重製期限，讓制度更有彈性。

出席記者會的高三學生余兆宜表示，現行學習歷程檔案分類複雜，部分項目可能重疊，例如多元表現列有社團、幹部、服務學習、證照，但學生可能是以社團幹部身分籌設服務學習，卻只能選擇一個類別上傳。

國教行動聯盟理事長王瀚陽表示，教育部應該提供更透明的數據，讓學生知道大學對學習歷程、PDF檔案的評分是否有不同。

教育部稍晚回應，115學年度大學申請入學有超過7.8萬名考生參加，在報名、篩選及獲分發各階段中，有超過8成的考生在高中階段曾累積學習歷程檔案，且「使用學習歷程檔案的人數與比例高於「自行製作PDF檔案」。

教育部並強調，學習歷程是讓學生定期記錄並整理自己的學習表現，培養自主學習及反思能力，呈現高中3年的學習成果與成長紀錄，進而探索生涯方向，並非僅作為升學用途。（編輯：管中維）

（中央社记者陈至中台北30日电）108课纲在高中推动学习历程，作为大学「申请入学管道的备审资料，如今制度上路7年，学生团体建议可在揭露修改纪录、保留原始版本下，开放有限度的重制上传。

教育部则表示，目前正研议简化学习历程档案备审资料架构，会在兼顾学习历程档案的建置目的，以及确保制度公平性与资料真实性的前提下审慎评估。

学生团体EdYouth今年8月发布课纲观察报告，有8成学生希望高中学习历程能开放「重新上传，主因是修改后，能更对准大学科系的需求。

EdYouth今天在立法院召开记者会，常务监事陈胤嘉表示，将近一半学生更倾向使用自制的PDF档案，而不是需要逐年上传、经教师认证的学习历程。因为PDF可以高三下再准备，更有弹性。

陈胤嘉表示，今年夏天，第一届使用学习历程制度的学生已从大学毕业，是时候检讨和调整制度。建议政府研议有限度的重制机制，例如可保留原始版本、揭露修改纪录、或设定重制期限，让制度更有弹性。

出席记者会的高三学生余兆宜表示，现行学习历程档案分类复杂，部分项目可能重叠，例如多元表现列有社团、干部、服务学习、证照，但学生可能是以社团干部身分筹设服务学习，却只能选择一个类别上传。

国教行动联盟理事长王瀚阳表示，教育部应该提供更透明的数据，让学生知道大学对学习历程、PDF档案的评分是否有不同。

教育部稍晚回应，115学年度大学申请入学有超过7.8万名考生参加，在报名、筛选及获分发各阶段中，有超过8成的考生在高中阶段曾累积学习历程档案，且「使用学习历程档案的人数与比例高于「自行制作PDF

教育部并强调，学习历程是让学生定期记录并整理自己的学习表现，培养自主学习及反思能力，呈现高中3年的学习成果与成长纪录，进而探索生涯方向，并非仅作为升学用途。（编辑：管中维）1151030